1  重视早期心理卫生健康教育与思想教育相结合

新兵及从地方入伍的干部学员,来自不同地区,有着不同的心理特点。在心理测试中,我们发现在新入伍的战士中76%存在着畏难心理和挫折心理共性问题。如南北的气候差异,饮食和生活习惯等环境因素的变化，均能导致各种心理疾病的发生。在新的环境里部队的军事化管理,紧张的训练生活,往往会使新兵产生想家、想父母不习惯等。新入伍的地方干部学员虽然已经接受了早期训练，但真正接触到基层部队的训练与生活，心中的梦想与现实产生差距时，会出现情绪低落,甚至个别人会产生一些消极的做法。还有一些新兵性格内向、胆小,当受到批评或训练疲劳时，常因精神紧张出现呼吸急促、四肢抽搐等癔症表现。针对这些情况，我们分别对他们进行积极的心理疏导和耐心的思想教育,针对性地开展心理卫生咨询、疏导工作。通过营、连主官及带兵班长了解学员和新兵的生活、训练及家庭情况，在交流的同时注意观察、了解他们的心理变化和心理需求,从中找出病因,对症治疗,从根本上解决因心理疾病而导致的身体疾病的发生。

2  重视普及医药知识与诊治疾病相结合

现在入伍的新兵和地方学员多为独生子女，多数由于家庭环境及初次步入社会等因素,造成了生活独立能力较差，心理承受能力弱，遇到困难心中或多或少地会产生恐惧一旦身体不适，就会惊慌失措,无所适从。多数人由于对医药知识缺乏，自己疑似有病就一味要求医生开“好药”，认为广告宣传的药才是“好药”。在新兵科普知识调查问卷中，我们发现58%人员自用药是听广告宣传，33%人员听从医生诊治,9%听父母的。针对这些情况,在新兵到部队后，我们就组织基层医生在正常上卫生课内容的基础上，又增加了有关药物的性能知识,使他们初步了解药物对疾病的作用和滥用药物的危害性,从而提高他们对疾病的正确认识,消除对药物的过分依赖心理和误解。既普及了知识，又达到了满意的治疗效果。

3  重视自身形象树立与人文关爱相结合

基层卫生人员的行为举止对病人具有直接的影响,在为病人进行心理服务的同时，我们的语言应该文明礼貌,和蔼可亲。良好的语言、举止往往能使病人真正得到心理安慰,取得最佳治疗效果。如在新兵期间各种疫苗的注射，由于注射次数多,注意事项内容不一样,出现的反应不同,有些反应是正常的。初次注射疫苗者,由于文化层次不同,难免有恐惧的心理。这些都需要基层卫生人员说清楚,应用心理学知识,配合耐心的解释开导,以获得新战士们的信任,消除紧张情绪。在基层长期做卫生工作的医务人员都深知,热情、耐心、细致的工作是很重要的一个方面。但现实工作中如何能从根本上解决部分官兵的“三痛,一迷糊”,已不能仅仅只依靠热情、耐心,而更需要利用心理疏导医疗方法，去对症治疗。把心理卫生教育渗透到部队经常工作中去,提高心理卫生教育综合效益,用战友情、同志爱帮助新兵宣泄内心郁积情绪,让他们感到部队的温暖、组织的厚爱、领导的关心。通过心理疏导医疗,达到新兵能学会自我心理调控法,调理好心态,树立爱军习武的信心,激发从军热情。